...「當學習歷程內的修課紀錄與學習成果成為大學申請的重要參考，各學校的課程品質和課程學群類別分布有非常顯著的城鄉差距時，將導致「明星高中更明星，偏鄉高中更偏鄉」。
有的學校多元選修18個學群都開不滿
目前申請入學與繁星入學招生比例已占7成，111學年度上路的新考招制度規定，第二階段篩選的綜合學習表現（備審資料＋校系自訂甄試項目，如面試或其他測驗）至少須占50%，換句話說，未來在個人申請的部分學習歷程檔案將扮演舉足輕重的角色。
鄭秀玲指出，教育部推動108課綱總體而言值得肯定，因為讓學生有機會自主選課，但以大學生選修課程為例，幾乎是以興趣為主，不會因為碩士考試而去選課，招聯會由大學校長組成，怎麼會去要求申請入學與高中生的選課綁在一起？這樣高中生如何真正自由選課、多元探索？
此外，鄭秀玲進一步表示，城鄉之間在課程學群類別分部有顯著的城鄉差距，她以台北市的北一女中與屏東縣的枋寮高中為例，北一女有45門選修，分屬18個學群，枋寮高中只有23門選修，且缺少醫學衛生與生物資源兩大學群；另外，在同一門課程「閱讀理解與表達」，所適用的學群卻不盡相同，表示教育部在審核高中選修課程對應的學群上也缺乏審核機制。
鄭秀玲建議，在課程尚未開設完成且品質也不一的情況下，不要馬上推行學習歷程與考招連動。」...
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